Стили преодоления травматического жизненного события в авторских сказках юношей и девушек

Клиническая и специальная психология - №4 / 2017 | Перейти к описанию

‘); var my_tooltip = $(‘#’+name+i); $(this).removeAttr(‘title’).mouseover(function(){ my_tooltip.css({display: ‘none’}).fadeIn(400); }).mousemove(function(kmouse){ my_tooltip.css({left:kmouse.pageX+15, top:kmouse.pageY+15}); }).mouseout(function(){ my_tooltip.fadeOut(400); }); }); } $(document).ready(function(){ simple_tooltip(‘#article_downloads_cnt’, ‘tooltip’); }); //]]>

Одинцова М.А., кандидат сельскохозяйственных наук, профессор кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения, факультет дистанционного обучения, ФГБОУ ВО Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва, Россия, mari505@mail.ru
Радчикова Н. П. , кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения, факультет дистанционного обучения, , ФГБОУ ВО Московский государственный психолого-педагогический университет, Беларусь, nataly.radchikova@gmail.com
Куляцкая М.Г., психолог, факультет дистанционного обучения, ФГБОУ ВО Мовсковский государственный психолого-педагогический уничерситете, Москва, Россия, 9262223441@mail.ru

Аннотация

В статье сделан анализ стилей преодоления травматического жизненного события у юношей и девушек (N=43, из них 37 девушек и 6 юношей в возрасте от 17 до 20 лет, средний возраст – 18 лет), отраженных в результатах стандартизированных опросников (Шкала оценки влияния травматического события в адаптации Н.В. Тарабриной, 2001; опросник «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» в адаптации Н.Е. Водопьяновой, Е.С. Старченковой, 2009; «Опросник ролевой виктимности» М.А. Одинцовой, Н.П. Радчиковой, 2012) и в сказках, написанных ими на основе использования проективной методики «Человек под дождем». Выделены типы травмирующих жизненных событий. На основании данных, полученных по опросникам и экспертным оценкам сказочных историй, обнаружено, что при виктимном стиле преодоления юношами и девушками применяются такие стратегии, как: поиск социальной поддержки, вступление в социальный контакт, осторожные, агрессивные, асоциальные, непрямые действия, избегание, застревание на ситуации и концентрация на эмоциях, пассивность в связи с осознанием ситуации как безвыходной. При жизнестойком стиле преодоления используются стратегии поиска поддержки, вступления в социальный контакт, принятия ситуации, роста, развития, обновления, ассертивные и осторожные действия. При несформированном стиле преодоления выделяются стратегии принятия ситуации, роста и развития, обновления, активности, приобретения опыта, концентрации на эмоциях, утраты себя, ухода в фантазии. Исследование продемонстрировало, что современные юноши и девушки способны противостоять событиям, связанным с психологической травмой, используя для этого довольно обширный арсенал стратегий преодоления. Сказка является индикатором, позволяющим диагностировать стили и стратегии преодоления, характерные для юношества, а также способствует мягкому и бережному снижению накала негативных эмоциональных переживаний и побуждает к поиску конструктивных способов преодоления.

Ссылка для цитирования

Одинцова М.А., Радчикова Н. П. , Куляцкая М.Г. Стили преодоления травматического жизненного события в авторских сказках юношей и девушек [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2017. Том 6. № 4. С. 90–104. doi:10.17759/cpse.2017060407

Вачков И.В. Сказка в работе психолога: определение
и типология // Вестник практической психологии образования. 2010. Т. 23. № 2.
С. 80–86.

Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. СПб.:
Питер, 2009. С. 251–260.

Красило А.И. Социально-гуманистический анализ
психологической травмы // Культурно-историческая психология. 2009. № 3. С.
81–90.

Куляцкая М.Г. Особенности виктимного и
жизнестойкого копинг-стилей преодоления личности в экстремальных ситуациях //
Материалы IV Международной научной конференции «Психология стресса и
совладающего поведения: ресурсы, здоровье, развитие» (г. Кострома, 22–24
сентября 2016 г.): в 2 т. / отв. ред. Т.Л. Крюкова, М.В. Сапоровская, С.А.
Хазова. Кострома : КГУ им.

Н.А. Некрасова, 2016. Т. 1. С. 329–331.

Леонтьев Д.А. Многоуровневая модель взаимодействия
с неблагоприятными обстоятельствами: от защиты к изменению // Материалы III
Международной научной конференции «Психология стресса и совладающего поведения:
ресурсы, здоровье, развитие» (г. Кострома, 26–28 сентября 2013 г.): в 2 т.
Кострома: КГУ

им. Н.А. Некрасова, 2013. Т. 1. С. 258–261.

Лурия А.Р. Экзамен и психика // Психологическое
наследие. Избранные труды по общей психологии / Под ред. Ж.М. Глозмана, Д.А.
Леонтьева, Е.Г. Радковской.

М.: Смысл, 2003. С. 126–184.

Магомед-Эминов М.Ш. Деятельностно-смысловой подход
к психологической трансформации личности: автореферат дисс. … докт. психол.
наук. М., 2009. 53 с.

Одинцова М.А. Сказкотерапия для взрослых.
Методическое руководство по использованию проективных методик в сказкотерапии.
М.: ООО Грифон, 2014. 144 с.

Одинцова М.А. Радчикова Н.П. Этапы разработки
опросника «Тип ролевой виктимности» // Ярославский педагогический вестник.
2012. Т. 2. № 1. С. 309–314.